班主任工作总结 (1)
班主任工作总结
蔡玮
光阴似箭,转眼一年就过去了。回顾这一年来的工作,总的感受是一个“累”字,我没想到做教师这么累,做一个好的班主任更累。班主任工作千丝万缕、繁琐啰嗦。作为一名任课教师兼班主任,从上任的第一天开始,我就踏踏实实地在自己的岗位上工作,唯恐自己不能胜任这个职位,但同时也充满信心。经过一年的锻炼,我已经了解并熟悉了班主任工作,同时,在领导和同事们的悉心指导和帮助下,也取得了一定的效果。现将一年来的工作做一个简单的汇报。
一、加强班集体建设,树立良好班风
上任之初,我就多方面收集学生资料,了解学生尽可能详细的信息。比如之前的表现、品德习惯、性格特点、考试成绩、兴趣爱好等。然后将我所了解和分析的信息与学生形象相互印证,从而获得学生的整体印象。除此之外,通过学生的自我介绍,进一步掌握每个人的特点,从而为我制定班级工作目标和选择工作方法提供可靠的依据。班集体建设关键在于班委会的组建。组建班委会时,我充分发动学生的热情,鼓励每位学生积极参与,毛遂自荐。根据学生自荐和我了解的情况,很快成立临时班委会。成员部分是学生自荐,部分是我临时任命,同时我宣布一个月后全班民主选举组建新的班委会,我号召每一个学生在这一个月内能认识班上所有同学,并能和每一位同学有至少一次的交流和接触。成立班委会后,我非常清醒的认识到,整个班级风格形成与班委会有直接 ……此处隐藏1101个字……班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。
四、让学生自主管理
学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通。作为班主任,我基本是把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行我的意图的目的。
虽然是班主任,但在班级管理上,我尽可能减政放权,尽可能把班级管理看作是学生们自己的事情,而不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我一直都渗透这一思想。通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。我要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束他们,而是做细致地疏导。通过形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求“润物细无声”。
五、加强与各科任教师的联系
我会主动联系和协调各课任教师,及时了解班级学生的学习和表现。通过各科任教师的描述,会间接了解学生在除我之外的课堂上的情况。了解各个课堂上认真学习的学生和调皮捣蛋的学生,对于调皮捣蛋的学生,我会加强和科任教师的沟通,对这类学生进行谈话、批评、教育,并及时跟踪了解他们的表现,也取得了一定的效果。
总的来说,这一年下来不仅取得了成效,而是在管理过程中取得的一些经
验。好的班级管理需要师生的共同努力,而作为班主任需要结合本班的实际,制定切实可行的班级工作计划,有的放矢、因材施教才能取得良好的教育、教学效果。